miércoles, 11 de julio de 2012

PRESENTACIÓN


Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Coclé
Dr. Bernardo Lombardo
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Formación Pedagógica
Licenciatura en Educación con Énfasis en Primaria

Proyecto Final de Informática Educativa
Tema: El sistema excretor

Elaborado por: Díaz, María         8-506-128  
                             Gómez, Lorena    2-117-833
                             Rodríguez, María   2-706-1979

A consideración de: Profesora Dayalis Vargas

I Semestre, 2012







ÍNDICE

ÍNDICE

1. Resumen

2. Introducción

3.Planeamiento trimestral

4. Planeamiento semanal

5. Contenido investigativo

6. Conclusiones

7. Bibliografia

8. Anexos

RESUMEN


RESUMEN



Este trabajo recopila una serie de información relacionada con  la importancia y funciones del sistema excretor, a través de una planificación trimestral y semanal la cual ha sido elaborada en función a estudiantes de v grado para que ellos lo conozcan y valoren y pongan en práctica sus cuidados para el cuidado de su organismo.


Para lo cual hemos realizado talleres, videos, charlas referentes al tema. Estas actividades tienen la finalidad de lograr en ellos aprendizajes significativos y lo puedan poner en práctica en su vida cotidiana.


Al concluir cada actividad el estudiante será evaluado con diferentes instrumentos de evaluación, los cuales nos permitirá conocer si el objetivo propuesto ha sido alcanzado.
















INTRODUCCIÓN


INTRODUCCIÓN



El presente proyecto tiene la finalidad de demostrar como los docentes emplean los planes trimestrales y semanales para el desarrollo de su trabajo diario.


Como es  de conocimiento los planeamientos, ya sean anuales, trimestrales y semanales permiten,  la organización de  contenidos y objetivos de aprendizaje,  los cuales se esperan  alcanzar en un trimestre o a lo largo del año.


El planeamiento, es una herramienta la cual le va a permitir al docente preparar actividades de aprendizaje en el quehacer didáctico y así desarrollar en forma activa, dinámica, colaborativa y creativa conocimientos donde los estudiantes construyan sus propios  aprendizajes .


El docente es el mediador del conocimiento, por tanto debe utilizar una metodología adecuada para lograr en los estudiantes una  formación integral.
















DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Descripción de la asignatura:
El programa de Ciencias Naturales abarca desde 1°al 9°.Está organizado por áreas, fundamentadas en base a la curiosidad del niño (a) par percibir su entorno y orientada hacia las experiencias de aprendizaje significativo afianzada por la motivación del educador. Utilizan los procesos científicos para desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y creador, a fin de lograr el desenvolvimiento integral de los educandos y educadores.





PLANEAMIENTO TRIMESTRAL

PLANEAMIENTO TRIMESTRAL
Área : Los seres vivos y su función    El planeta tierra y el universo    3. La materia, la energía, sus interacciones y cambio en la naturaleza
Objetivo de  aprendizaje: explica con criticidad acerca de la importancia, estructura y función del sistema excretor
Identifica las características de nuestro sistema solar, con la finalidad de sopesar la influencia de este en el planeta.
·         Explica y estima las fuentes de energía natural y artificial, a través de experimentos, valorado su utilización en el desarrollo del país
Aprecia la  diversidad de los seres vivos que forman parte del ecosistema para su conservación y protección.
                                              Contenido
           competencias
            Indicadores de logros.
Conceptuales
Procedimentales
(habilidades)
Actitudinales (valores)







Interacción con el medio físico







-explica y aplica de forma correcta el concepto de expresión. *Idaga, define y aplica términos científico con claridad  y dominio al construir pensamientos, expresados escritas y verbalmente sobre el sistema excretor.
*Discute y explica de forma correcta la interrelación que existen entre los sistemas: respiratorios, circulatorios, digestivo y excretor.
*Identifica, y describe con exactitud y sencillez las estructuras del sistema urinario.
*Observa y describe con atención y respeto, las estructuras que componen el sistema urinario o renal.
*Observa i compara con interés, el sistema o urinario en humanos con el de otros organismos.
*Comprende y realiza experiencias sencillas en grupo, para investigar y conocer las características anatómicas y estructurales de los riñones siguiendo instrucciones.

*Señala, discute y valora con interés al
Ecosistema como medio en el que vive e interactúa n los seres vivos.
*Sitúa y explica con precisión al medio ambiente como a el



Define con claridad el concepto de energía.
*Indaga, reconoce y describe  con seguridad y claridad las distintas formas d energía l utilizadas por el ser



*Describe y representa con interés los diferentes cuerpos celestes que forman el universo.
Área 1

1
Sistema excretor
·         Función
·         Estructura
·         Importancia
·         Higiene


2

Relación del sistema
Excretor y circulatorio


Área 2

1
Los seres vivos forman partes del sistema
-concepto
-características


Área 3

1
Fuentes de energías naturales y artificiales aprovechadas por la ciencia.


Área 4

1
El sistema solar.













                                            




-observación del sistema excretor y sus
·         Investigación de los hábitos alimenticios que ayudan al sistema excretor.
·         Enunciación de los órganos del sistema excretor.





·         Diferenciación de los sistemas excretor y urinario.







 Descripción de los  seres vivos
-Comprensión de la forma de interactuar.
-Diferenciación entre ecosistemas y ambiente.





Elaboración de proyectos con los diferentes tipos de energía.
Representación de los diferentes tipos de energía.


-Observación del sistema solar.





Interés por el proceso de eliminación de sustancias.







Interés por el proceso de eliminación de sustancias.











Apreciación del ecosistema




Difusión del uso racional de la energía






Valoración del sistema solar


PLANEAMIENTO SEMANAL

PLANEAMIENTO SEMANAL
Ministerio de Educación
Dirección Regional de Coclé
Centro Educativo Básico General La Madera   
           Asignatura: Ciencias Naturales   Área: Los Seres Vivos  Docentes: María Díaz, María Rodríguez, Lorena Gómez.
Trimestre: 2°            Semana: 9 al 13 de julio             Horas Semanales:5              Grado: V°

Resultados/Logros de Aprendizaje
Contenido
Competencias
Metodología de Enseñanza
Estrategia de Evaluación

Identifica, localiza y describe con certeza y de forma creativa las principales estructuras del sistema excretor.


Sistema excretor
Función
Estructuras
Importancias
Higiene

Procedimental
Investigación de los hábitos alimenticios que ayudan al sistema excretor.
Enunciación de los órganos del sistema excretor.

Actitudinal
Interés por el proceso de eliminación de sustancias

-Conocer la importancia del sistema excretor a través de la observación de un video para que valore las funciones y el cuidado que se debe tener.

Actividades

Estrategias
Técnicas

Diagnóstica
-Oral
-Lista de cotejo






Formativa
-Cuestionarios
-Lista de cotejo



Sumativa
-Prueba escrita y localización
-Escala numérica.


Inicio
-Participa en adivinanzas
Preguntas exploratorias
Desarrollo
-Observa el video.
Comenta y discute la observación del video.
-Realiza cuestionarios.
Dibuja el sistema excretor
Cierre
-Identifica y explica los

-Trabajo colaborativo




-Trabajo individual
-Lluvia de ideas



-Exposición dialogada





-Demostrativa explicativo



CONTENIDO




Sistema o aparato excretor
El sistema o aparato excretor es el encargado de eliminar las sustancias tóxicas y los desechos de nuestro organismo.
El sistema excretor está formado por el aparato urinario, los pulmones y la piel. El aparato unitario lo forman los riñones y las vías urinarias.
Al sistema excretor debe añadirse el intestino grueso o colon, que acumula desechos en forma de heces para ser excretadas por el ano.
Los riñones son dos órganos con forma de poroto, de color café, situados a ambos lados del cuerpo por debajo de la cintura.


A través de la arteria renal, llega a los riñones la sangre cargada de sustancias tóxicas. Dentro de los riñones, la sangre recorre una extensa red de pequeños capilares que funcionan como filtros. De esta forma, los desechos que transporta la sangre quedan retenidos en el riñón y se forma la orina.
 



La orina es un líquido amarillento compuesto por agua, sales minerales y sustancias tóxicas para el organismo como la urea y el ácido úrico.
Luego la orina pasa a través de las vías urinarias.
Las vías urinarias están formadas por los uréteres, la vejiga y la uretra.
Los uréteres son dos tubos que salen uno de cada riñón y van a parar a la vejiga urinaria. Por ellos circula la orina formada en los riñones.

La vejiga urinaria es una bolsa de paredes elásticas que almacena la orina hasta el momento de la expulsión. Para que la orina no salga continuamente, existe un músculo llamado esfínter, que cierra la vejiga.
La sangre sale del riñón mediante la vena renal. Ya no contiene urea ni ácido úrico, pero todavía tiene dióxido de carbono. Por ello pasa a la vena cava y de ahí al corazón para dirigirse finalmente a los pulmones.
Cuando hace mucho calor, sudamos para enfriar el cuerpo y eliminar las sustancias tóxicas. La cantidad de sudor que excretamos en un día es variable, aunque normalmente la cantidad aproximada es de medio litro.

El sudor es un líquido claro, de gusto salado, compuesto por agua y sales minerales. La cantidad y composición del sudor no siempre es la misma ya que está regulado por el sistema nervioso.
El sudor se produce en las glándulas sudoríparas, que están situadas en la piel de todo el cuerpo, especialmente en la frente, en la palma de las manos, en la planta de los pies, en las axilas... Luego, sale al exterior a través de unos orificios de la piel llamados poros.


Los pulmones
Su función es poner el oxigeno aspirado, a través de la nariz, en contacto con la sangre y a través de ella con los tejidos. El dióxido de carbono producido, como desecho metabólico, se elimina de la sangre en los pulmones y sale al exterior a través de las fosas nasales o la boca.


El hígado
El hígado participa del sistema excretor ya que sus células hepáticas representan sistemas químicos complejos que ayudan a la función de todo el organismo, como la síntesis de proteínas, modificación de la composición de las grasas, transformación de las proteínas y grasas en carbohidratos y de productos de desecho nitrogenados como la urea.
 



Sistema excretor como regulador
Cuando hablamos de excreción, siempre pensamos en la eliminación de productos de desecho. Esta sin embargo, es sólo una de sus funciones.
La excreción es además, un sistema regulador del medio interno; es decir, determina la cantidad de agua y de sales que hay en el organismo en cada momento, y expulsa el exceso de ellas de modo que se mantenga constante la composición química y el volumen del medio interno (homeostasis). Así es como los organismos vivos aseguran su supervivencia frente a las variaciones ambientales.
Se puede decir, que la excreción llevada a cabo por los aparatos excretores implica varios procesos:
- La excreción de los productos de desecho del metabolismo celular.
- La osmorregulación o regulación de la presión osmótica.
- La ionoregulación o regulación de los iones del medio interno.
ÓRGANOS IMPLICADOS EN LA EXCRECIÓN EN LOS VERTEBRADOS
Productos de desecho
Origen del producto
Órgano productor
Órgano de excreción
Medio excretor
Urea
Por la degradación de aminoácidos
Hígado
Riñones
Orina
Ácido úrico
Por la degradación de purinas
Hígado
Hígado
Orina
Pigmentos biliares
Por la degradación de hemoglobina
Hígado
A. digestivo
Heces
Agua
Respiración celular
Conjunto de células del organismo
Riñones
Piel
Pulmones
Orina
Sudor
Vapor de agua
CO2
Respiración celular
Conjunto de células del organismo
Pulmones
Aire espirado